在赵电的课堂上袁芳听课最认真。上语文课做笔记的很少可袁芳每节课都做笔记。当赵电说到精彩之处袁芳的脸上便现出甜蜜的微笑。袁芳的专注袁芳的微笑成了赵电上好课的最大动力也使赵电越来越喜欢上这个女学生。赵电在上课时会情不自禁地看着袁芳这时袁芳也含情脉脉地看着赵电。
放晚学赵电回自己的房间袁芳跟上来了说：“赵老师我到你房里让你看一样东西。”
赵电好奇地问：“什么东西？”
袁芳把头一甩神秘地说：“暂时保密。”
到了房中袁芳拿出一张折叠好的纸递给赵电说：“赵老师你打开看看吧。”
赵电轻声地问：“我可以打开吗？”
“当然可以了。”袁芳手一抬“请吧。”
赵电打开纸一看原来是一个男生写给袁芳的求爱信。
赵电问：“这个男生是哪个班的？”
袁芳说：“是复读班的。”
赵电又问：“为什么把这封信给我看呢？”
袁芳妩媚地笑着说：“让你替我保管呀。赵老师我最信任你了以后男生给我写的信我全交给你。”
赵电问：“以前有男生给你写过吗？”
袁芳很骄傲地回答：“在初中的时候就有了后来进了高一、高二就没间断过。这些信我都扔了。不过以后这样的信件我想交给你保管。”
赵电说：“既然你这么信任我我会替你保管好的。在若干年后这些会成为你的美好回忆和青春见证。”
袁芳走后赵电要到校会议室参加高三毕业班教师会议。会上先由每位授课教师讲一讲自己的教学安排。开会的时候赵电还在想着袁芳当主持人喊到赵电的名字时赵电还未回过神来老师们哄堂大笑。
校长问：“赵电最近是不是在单相思啊？”
老师们又笑了起来。
主持人说：“好啦大家不要笑了下面听赵老师谈谈吧。”
赵电便敷衍了几句：“既然高考是指挥棒既然分数能够决定人的命运作为一名高三教师要对学生负责就是要帮助学生取得更高的分数。这样分数成了目的知识成了手段这当然是一种反常现象。在高考临近之际我们就是要为这反常现象作出自己最大的贡献！”
赵电别具一格的言又让在场的人笑了起来。
回到宿舍赵电又看了看袁芳交给的求爱信。他在寻思袁芳为什么要把信交给他呢？赵电认为袁芳显然是在表明在他面前自己没有任何情感秘密也不想保留任何情感秘密把自己的心完全交给了他。
种种迹象让赵电确信袁芳真的爱上了他。
睡在床上赵电翻来覆去睡不着他在思考如何处理袁芳的爱：
如果我和她展爱情关系这会影响她的学习这明显对她不负责而且这种爱情关系会有什么样的结局呢？我和她会结为连理吗？她以后随着年龄的增长和环境的变化会不会有变化？她的父母会同意吗？如果师生恋情公开了对我的工作会有影响吗？
如果我不和她展这种爱情关系对她是不是一种伤害呢？对她是不是一种打击呢？这种打击会不会影响她的学习呢？我现在不去把握住和袁芳的恋情假如将来我的婚姻很不美满我以后会后悔吗？
现在有了一个袁芳那以后别人给我介绍对象我会答应吗？
赵电想来想去最后的决定是：顺其自然。不去斩断袁芳的情丝但也不去刻意展和袁芳的恋爱关系；如果别人给我介绍对象我也答应遇到心仪的就谈遇不到如意的就作罢。
赵电相信缘分有缘分谁也抢不去没有缘分怎么抢也抢不来。
赵电相信命运和谁结婚命运会作出安排。