造字当然不容易张仲拿着笔想了想要不我再把这一天的动作再反复写一遍？但是这一来估计这卷是能交了但这考试估计也是失败了有没有2o个别人可是一眼就能看出来了！
张仲瞎琢磨这会其他孩子们6续起身交卷你交就交吧不要这么烦人好不好！！但凡路过张仲身边的孩子都会装模作样的唉声叹气一阵！！搞得张仲哭笑不得。
考试的孩子一个个出来了张仲还在里边冥思苦想艾黎十分耐心的在外边等自己的孩子自己知道每次来这里考试张仲都会坚持到最后一刻也就是一阳的时间折合地球就是一天考试的最长时间。
有感于将军母子的毅力每次来监考的考官都会毫无怨言地陪这傻傻的但毅力人的孩子等上一天。
孩子们都走了张仲终于也冷静了下来静下心来思考。张仲本身就是一个心志坚定的人他融合的意识更加是个死脑筋现在张仲跟最后这两字卯上了！！
随便乱写肯定通不过估计这字得有点门道才行想想地球最古老的文字无论是东方还是西方都是从无到有从少到多聚沙成塔逐步展起来的纵观文字的展历史象形文字总是最初最原始的造字的方式坦因思大6的文字想必也不能摆脱这个范畴那么很多字的形成就有迹可查了。
张仲双眼禁闭聚精会神精神高度集中思想中的脉络逐渐清晰脸上的神色变得神圣而清雅那里有半点傻态尤其是清瘦的身躯上居然有淡淡的青光开始流转。
一个考官一指张仲张嘴欲言巴马一把捂住了他的嘴巴虽然不知道张仲现在是在搞什么鬼但有一点他知道这个时候绝对不要打扰他。
大地万物都在造字范围之内但人们接触最多的东西绝对会自古老就会有字流传坦因思大6有些什么动物现在张仲还不得而知但山水这些东西记忆中是有的那么山、水这两个字绝对会有象形的古字！！
山用在这文中显然不适合！
水用在这文中？“水了？”暗合情况不妙有点坏事的现实刚好和张仲目前的心情吻合。
水按照中国甲骨文的写法就是竖的三根波浪线按照西方的象形造字之法就是横的三根波浪线假如不出所料坦因思大6水的古字应该就是这两种写法之一。
想到这里张仲双目一张目光炯炯的看着竹片深吸了一口气拿起笔来在竹片上写了三跟横的波浪线他认为横线更象河流中的水所以先试西方的。
巴马三人看到张仲一脸神圣的开始写字赶紧上前来看其他孩子早交卷走了就这傻孩子了三人监考一个。
三根横线画下竹片毫无反应笔中没有出水！！
三个考官齐齐摇头心中“去”了一声看这孩子的阵仗还以后会有奇迹生谁知道是雷声大雨点小！！
钢笔不出水张仲心神却是空前的清明心中有种强烈的预感这坦因思大6的古字水必然雷同于中华古甲骨文字。
仿佛又回到了地球一个龙的子孙一个华夏儿女的自豪感涌上了心头张仲再次扬起了笔心潮磅礴挥笔疾书：“甲骨文－水”三条竖的波浪纹出现在了竹片之上！！
“水了！！”三个考官一阵头晕这是个什么意思？
水字他们认识但从来没听说过这个用法啊！！
张仲水字出现在竹片之上的同时刚刚还是夕霞漫天的天空居然下起了瓢泼大雨豆子大小的水珠打在瓦面上丁丁作响。
巴马和其他两个考官面面相觑造字感天一说早有耳闻但凡新造字或者给一古老文字赋予新的含义和解释坦因思大6都会有异象生！！难道？这个傻子刚刚给水字赋予了新的生命？
就凭他？
水了！真是水了！
此时不知道三个考官还站在身后进入状态的张仲精神高运转想到够了够了再写一字就够了。
想着想着手中之笔很自然的在竹片上写到：“够了”。
只到最后一个了字写完张仲才猛的从入境中醒了过来只觉得一阵头晕身子一歪倒在了椅子上。
“够？”这是个什么字？巴马三人面面相觑。
这时天上的倾盆大雨大雨突然停了下来因为张仲告诉老天够了不用再下了！！
“授师这是张将军家孩子张仲的试卷”巴马恭谨地把试卷递给了鄂图述亚帝国资历最老的金领文员：“授师这份考卷很是奇怪”。
考试一完艾黎心痛万分的护着孩子回去了。巴马抽出张仲的试卷给两个同事交待了一声跑去见自己的授师了。
鄂图是个面容清瘦的老人梳理十分整齐的头已经经不起岁月的浊食变成了银色鼻梁上盯着一副大大的眼睛下颚是雪白的胡须金领的褂子显示着他的高贵身份手上也是一本厚厚的文员之书。看来这文员之书就跟魔法师的魔法书或者魔杖一样是一个文员的象征了。
鄂图也是述亚帝国最具唯一一名现存的有法则文字的文员他有几个法则文字其中一个是雨能为帝国祈求雨水为百姓所拥戴在大6中享有很高的声望。
当今的坦因思大6共有五大帝国另外还有很多较小的城邦穿插在这五大帝国之间在夹缝中求生存。
述亚帝国东达大海西抵大漠成长方形将整个坦因思大6分成了两半其他四个帝国一边两个正处大6中的优越的地理位置奠定了述亚帝国的经济霸主地位五个帝国中述亚帝国比其他四个要稍稍强大一些但是也由于被夹在正中述亚帝国也被牢牢钳制动弹不得。
咋一看弟子递上来的试卷鄂图脸上露出了笑容这个孩子的文章还真是做的可爱啊！！
水了？
看到这里鄂图脸色凝重起来这个字明显刚刚产生了法则力量这个字的含义是新赋予的假如这是那个傻孩子的试卷的话那么那个傻孩子就掌握了水的部分法则力量。
这对述亚帝国可是一个天大的好消息啊！！
只是可能吗？一个傻子居然能掌握法则力量？
虽然疑惑但鄂图依然看了下去。
“够？”这是个什么字？
鄂图手中一抖失声问道：“巴马这个这个字是怎么回事？当时有什么异象没有？”
“没有什么异象啊！”巴马仔细回想了一些慎重地答道答完小心翼翼地问道：“授师这字有什么不对吗？”
“没有异象？不可能这字的法则力量如此强大怎么会没有异象巴马你仔细回想一下当时造字时的情景要不这样你给我说说当时生的一切”鄂图眼光炯炯有神地看着巴马说到：“一点动静都不要遗漏”。
“当时张仲疾书‘水了’并且是水字的最古老形态这个字产生了法则效应天空中下起了瓢泼大雨随后张仲仿佛不经意间又写下了‘够了’这两个字雨停了张仲精神消耗过度倒在了地上过程就是这样授师没有丝毫异象生啊”巴马又想起了考场的一幕一切仿佛还历历在目。
“叮当”一声鄂图手中的竹片掉在了地上有点精神恍惚地说到：“秩序文字秩序文字！我看到了什么？秩序法则啊！！”
巴马弯腰捡起竹片疑惑地问到：“授师这个够字的法则力量很强吗？”
“强怎么不强你还说没异象你猪头啊水字法则的引来的雨水在这字一出以后都生生给停住了怎么能不强！！”鄂图反应过来敲了巴马一记说到：“其实到了金领文员你会知道这字也是有属性的”。
巴马一脸不懂鄂图慢慢解释山、水、林、还有各种兽的名字这些都是自然存在的东西从他们身上衍生出来的文字就是自然属性。
雷电、火焰、流星这些描述具有极大破坏力自然现象的文字就是破坏属性而还有一些本来没有文字却被人造了出来约束人或者自然行为的文字就是秩序属性文字！！
分析了文字属性鄂图指着竹片说到：“这个字应该就是一个秩序文字一个强大的秩序文字可以规则自然文字的力量啊巴马你在这竹片上添字试试应该一个字也添不下去”。
巴马看了授师一眼拿出自己的笔伸手就往竹片上写字但是笔还没有挨近竹片够就金光一闪将竹片包裹了起来巴马的笔根本就挨不到竹片。
巴马惊呼：“授师还真是这样啊！！”
“够”了雨水下“够”了这竹片上的文字也写“够”了这就是这个字的法则力量巴马你又怎么能添得进去字呢。这就是秩序文字的力量啊。
看着这个“够”字鄂图沉默了片刻闭上眼睛仔细思考了一阵一个傻子居然造出了秩序文字真是十年不鸣一鸣惊人啊！
只是这个孩子很不一般看他这多年来的表现压根就不能很好的接受外界的文字教育原来以为他是傻子现在看来他不是傻而是能力不是记忆鄂图仔细这么一想难道这孩子的特长就是创造？
既然是这样那就不能随便干涉他的学习了与其强行给他灌输文字还不如充分给他自由让他去大胆创造文字了。
鄂图这么想也无可厚非但是他的这个设想是建立在以前的张仲身上的他不知道现在的张仲已经是个记忆力很棒的小伙子了！！
想到这里鄂图把巴马叫道身边把嘴凑到巴马的耳边小声地说到：“巴马这孩子得马上招进大学进大学以后不要给他安排任何学习内容除了让他选本文员之书以外一切学习随他自愿你们也不用教他什么明白吗？”
“授师？这？”巴马有点没明白意思。
鄂图又敲了他一下这弟子人不错就是脑瓜子有点转不过弯来：“巴马现在张仲笔力不强精神力不强造了这字估计也不能用因此一定要对外隐藏这个消息你越把他当傻子看越好只要他把笔力练好了精神力练强了就行”
巴马有点明白了简单点说就是还把张家小子当傻子看得了。
只是见识过这两个字了感觉再把这孩子当傻子看有点别扭啊。
想了想巴马低声问道：“授师另两个监考的怎么处理？”
“警告他们不得对任何人说起考场的事如有丝毫外泄杀无赦”鄂图阴森森地说到：“这事不能丝毫马虎可是关系到我们文员的未来”。
巴马不由自主地打了一个寒颤低头应是一个强大的文员其作用有时难以想象。
假如这孩子能练成法则文员能适用所有文字法则的话就是无敌的存在了。但这傻孩子有可能吗？